本文转自：新华日报开云体育
□ 张 畅
学前教育是面向学龄前幼儿开展的有组织、有筹划的系统性教学责任，承担着塑造幼儿东说念主格、品德以及社会举止风尚的重负。学前音乐教育关于强化幼儿音乐感知、培养幼儿音乐审好意思具有至关繁难的作用。
游戏化体验
让民间音乐“动起来”
幼儿教育罢免的庞杂原则即“玩中学”。因此，学前音乐教育必须保管教育性与游戏性的均衡，选用音乐时兼顾意旨性与文化内涵。在小班阶段，留意对幼儿节拍感知与躯壳互助的历练，选用节拍明快且重迭性强的音乐，规画节拍感知类游戏。录取《阿细跳月》的音乐片断，带领幼儿通过鼓掌、顿脚、拍腿等系列组合动作模拟音乐中的复合节拍，培养幼儿的多声部互助意志。在中班阶段，留意对幼儿音高辨识和听觉牵挂的培养，录取旋律简略、音阶了了的曲目，进步幼儿对传统民间音乐的练习进度。规画“音阶彩虹桥”的游戏要领，在教室内粘贴不同脸色的地贴代表“do-re-mi-fa-so”等不同音阶，教育播放《茉莉花》音乐片断，带领幼儿确认唱段音高踩对应的地贴，以游戏通关面孔匡助幼儿掌抓音高辨识智力。在大班阶段，留意文化叙事和热诚抒发，在规画游戏要领时，录取具有故事性、突破性的音乐片断。在教室内规画“音乐戏剧工坊”，让幼儿通过脚色演出形势，借助自制乐器和肢体动作演绎故事情节，通常《白蛇传》中的“水漫金山”片断，进而千里浸式感受传统民间音乐的私有魔力。
多感官千里浸
打造民间音乐文化场域
传统民间音乐私密融入学前音乐教育，或者在对幼儿进行音乐发蒙的同期，强化幼儿对传统文化的感知和热诚结合。在教学历程中，通过视觉、听觉、触觉、动觉、感觉等多感官联动，引诱幼儿在互动中感知传统民间音乐文化内涵，引发文化招供与创造力。
视觉绚丽。教育不错在音乐教室内吩咐“传统民间音乐角”，吊挂民间传统乐器、展示民间据说与音乐关连联的绘本、投影民间跳摆动态影像，使幼儿在潜移暗化中选用传统民间音乐教会。听觉场景。在学习不同地域民间音乐时，搭配当地特点的当然音效（江南水乡的雨声、西北草原的风声），为幼儿建构声息生态；吩咐乐器声息探索区，配备陶笛、竹板、木鱼等特点传统民间乐器，引诱幼儿通过不雅察乐器的材质、结构，自主探索敲击，吹吹打器发出不同音色，进而感受不同传统民间乐器的各异。
触觉与动觉的具躯壳验，让幼儿触摸用棉布包裹制作的饱读面，感受不同材质的乐器触感；感觉与味觉的文化结合，在中秋时节学习《蟾光下的凤尾竹》，搭配桂花茶，通过感觉与味觉强化文化牵挂。为幼儿打造多感官千里浸的传统民间音乐文化场域，将传统民间音乐飘浮为可感知、可参与的具象体验，为幼儿生效聚拢通向传统文化的桥梁，助力文化基因代际传承。
数字化赋能
传统与当代的创意碰撞
数字化技巧的日趋教诲，为学前音乐教育提供了更为丰富和各样的选用，在传统民间音乐私密融入学前音乐教育的课堂上，借助数字化赋能，积极探索传统与当代创意碰撞的新想路。教育可在教学历程中善用各样新媒体技巧和器具，增强课堂意旨性，诱惑幼儿防范力，进而进步幼儿在音乐课堂上的专注度。
在游戏要领规画上，教育可借助多媒体技巧规画兼具互动性与意旨性的游戏，让幼儿在玩中学。举例，录取市面上适合的AR音乐绘本行为教学素材，行使AR技巧扫描述本中与传统民间音乐关连联的插图，使其自动播放音乐片断；教育还可指导幼儿在VR技巧扶植下，不雅看音乐中触及的各样乐器的拆解动画，并尝试捏造弹奏，匡助幼儿判辨乐器构造。此外，行使VR技巧举办捏造民间音乐节，为幼儿提供跨时虚浮拟文化体验的契机，幼儿可提醒头显诞生参与其中，体验不同地域的传统民间音乐与跳舞，甚而不错通过语音交互功能及时学习。针对有基础的大班阶段的幼儿，教育可借助音乐编程发蒙软件，指导他们通过拖拽图形模块（方块代表音符曲直、星星代表高音）的形势，自主摸索创作一些浅近的民间音乐旋律，培养他们的逻辑想维与创造力。
（作家单元：阜阳功绩技巧学院学前教育学院；本文系2023年度阜阳功绩技巧学院质地工程《奥尔夫音乐教学法》极品课程〈技俩编号：2023JPKC01〉议论遵循） 开云体育